深刻把握教育現代化的三個新境界

　　【學習貫徹黨的二十屆三中全會精神】

　　新疆師范大學教育科學學院教授 石路 新疆師范大學教育科學學院博士研究生、新疆醫(yī)科大學講師 陳素霞

　　習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯體系，展現了三個新境界，為我們進一步深化教育綜合改革提供了根本遵循，也為中國教育現代化指明了前進方向

　　習近平總書記在全國教育大會上指出，“教育是強國建設、民族復興之基?！秉h的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，對深化教育綜合改革作出一系列重大部署，新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。習近平總書記關于教育的重要論述的邏輯體系，展現了三個新境界，為進一步深化教育綜合改革提供了根本遵循，也為中國教育現代化指明了前進方向。我們要深刻理解和把握教育現代化的三個新境界，深刻把握教育現代化的實踐要求。

　　明確教育根本問題的核心要義，開辟教育宗旨新境界

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，明確了教育根本問題的核心要義，開辟了教育宗旨新境界。要堅持為黨育人、為國育才，堅定不移培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，以教育強國建設為中國式現代化提供堅實支撐。

　　“培養(yǎng)什么人”，是教育的首要問題，要為中華民族偉大復興培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當的時代新人。黨的二十大報告提出，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！毙薷暮蟮摹吨腥A人民共和國教育法》也增加了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，目的就是為了樹牢宗旨意識，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，強化中國式現代化人才支撐。

　　“怎樣培養(yǎng)人”，豐富了教育方法論。以起于實踐、升華理論、回歸實踐的思路，構建終身學習的教育體系，實現從終身教育向終身學習轉變，以終身教育為終身學習服務。把個人理想與中華民族偉大復興中國夢相融，積極投身中國式現代化建設的偉大實踐。民族精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，時代精神是中國精神的時代特征，二者融合于中國精神，為實現中國夢提供精神動力，這也意味著中國精神應成為時代新人的核心素質。

　　“為誰培養(yǎng)人”，是黨和國家賦予教育的崇高使命。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務”。這是現代化建設中“為誰培養(yǎng)人”的題中之義，為加快建設教育強國，辦好人民滿意的教育提供路徑遵循。

　　辦好人民滿意的教育，開辟教育追求新境界

　　黨的二十屆三中全會聚焦深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，從戰(zhàn)略全局高度進一步對“辦好人民滿意的教育”作出部署，開辟教育追求新境界，凸顯了教育的基礎性、先導性、全局性地位。

　　堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是辦好人民滿意的教育的戰(zhàn)略考量。堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是提高勞動者素質、提升國家核心競爭力的必然要求。實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，需要切實把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)落到實處，持續(xù)加大教育投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設學習型社會，努力讓每個人都能享有公平而有質量的教育。公平而有質量的教育不是搞平均主義，關鍵在補齊短板、提高質量，由“有學上”轉向“上好學”，由“學有所教”向“學有優(yōu)教”躍升，以教育之力厚植人民幸福之本。

　　深化教育改革是辦好人民滿意的教育的現實路徑。要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，加強頂層設計，確保教育改革與國家戰(zhàn)略需要同頻共振，更好順應人民對教育的新期待。要以制度建設為主線，完善立德樹人機制，強化教育的德育功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。建立健全科學的教育評價體系，打破唯分數論的桎梏，促進學生發(fā)現自我、成就自我。優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調的基本公共教育服務供給機制。釋放教育系統(tǒng)和各級各類辦學主體活力，通過簡政放權、優(yōu)化服務，激發(fā)學校的辦學積極性和社會參與度，形成政府、學校、社會共同參與的教育治理新格局。

　　促進教育高質量發(fā)展，開辟教育發(fā)展路向新境界

　　高質量發(fā)展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，也是教育現代化的根本動力。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》強調，“加快建設高質量教育體系，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。”促進教育高質量發(fā)展，開辟了教育發(fā)展路向新境界。

　　高質量教育體系是教育高質量發(fā)展的核心支撐。建設高質量教育體系對建設教育強國、優(yōu)化教育生態(tài)、化解教育矛盾具有時代價值。要通過教育革新，建設馬克思主義中國化時代化的教育體系，形成推動教育高質量發(fā)展的倍增效應。要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。

　　高質量教師隊伍是教育高質量發(fā)展的堅實依托。教師是教育發(fā)展的第一資源，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國的基礎工作來抓。要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養(yǎng)培訓質量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，加強教師待遇保障，維護教師職業(yè)尊嚴和合法權益，讓教師享有崇高社會聲望，成為最受社會尊重的職業(yè)之一。